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3D打印機

? ? ? 3D打印創客活動從社會走進中小學校園，給我們的教育創新實踐帶來的積極影響迅速擴大，建立學校的3D打印創客實踐室、開展創客教育、培養創新人才、積極培育校園創客文化正在成為中小學教育創新的新課題。

? ? ? 3D打印創客活動并非科技或藝術專才的專利；校園創客活動也不等于創造發明，并非只有小部分人群能夠參與，只要頭腦里有創意，勇于付諸實踐，并且樂于分享，任何師生都能夠加入進來。

? ? ? 3D技術以所見即所思的直觀化特點，幫助人們以數字化形式呈現和分享創意，作品再通過3D打印機以及激光切割機等設備，最終實現快速制造。無論是創客活動還是先進制造領域，3D設計和3D打印已經成為核心配置。

? ? ? 學校建立3D創客實踐室，借助3D技術進行創新設計和制作，開展創客教育，并非為了培養設計師專才，引進這一新興技術項目，將對學生多種核心素養與能力的培養提升巨大的促進作用：

批判性思考與解決問題的能力

? ? 引入3D設計和3D打印機等設備，組建3D創客實踐室，開設《三維創新設計與三維打印》校本課程，開展3D打印學生社團活動，將使學生更多的接觸、感知和體驗最前沿的新興技術，開闊學生視野，提高創造性思維及能力。

3D打印創客實踐室配置

? ? ?形成創意、動手制作、分享成果，是學校進行創客教育和創客活動的基本環節。受限于制造工具和材料，甚至外購套件時的昂貴價格，往往綜合性的創客空間只能為極少數師生提供支持。在3D創客實踐室里，只要配置裝載了相應核心軟件的電腦和3D打印機，就能讓全校師生都有機會參與到創客課程與活動當中。無論是學校電教室改建，還是新建的3D創客實踐室，都能夠面向更廣泛的師生人群，開展創客活動體驗和實踐。